Scrutini ingannevoli

Tutto inizia con gli scrutini di giugno, dove è esplosa la fantasia tipica della scuola italiana. Da una realtà molto critica emersa solo un mese prima, si sono impastati i numeri con un occhio chiuso e l’altro pure. La lievitazione dei 4 o 5 in 6 non richiede tempo, bisogna fare in fretta poiché ci sono altre classi da scrutinare. La parola chiave è "AIUTARE" (sic!). La coscienza è tranquilla, nessun ricorso all’orizzonte, tutto è bastante a rincuorare genitori e alunni, liberi di fare le programmate vacanze e, per i pochi debiti rimasti, ci si può preoccupare due o tre giorni prima del “temibile” esame di “recupero”.  Come  a giugno, così è accaduto a settembre. A scuola si danno i numeri vincenti. Di colpo sono stati ripuliti i risultati negativi degli esami di recupero e nascosto verità che sempre più ci sfugge. L’indecenza ha superato il mio grado di tollerabilità anche perché, per votare la promozione, sono stati inseriti tre docenti non della classe. Si doveva salvare ancora una volta il “numero” che in questo caso si chiama “legale” 10 discipline = 10 docenti, non importa se quei tre “angeli” non conoscevano gli alunni. Che pacchia per gli studenti che si sono trovati la promozione dopo il lungo e meritato riposo. Sempre più l'insegnamento non coinvolge gli studenti in apprendimenti che richiedono abilità e conoscenze utili nei contesti reali. Va bene acquisire qualche nozione mnemonica, masticata alla fine del percorso. Il premio è quanto basta a non bocciare; ciò che conta è il voto. M’invitano a non prendermela, a non arrabbiarmi. “Cosa ci puoi fare? E’ sempre stato così”. Parole non sufficienti a frenare l’irritazione, troppo sconvolta perché trattenga, anche se poi mi ha seccato il non averlo fatto. Dovevo farmi sentire. Non ci sto, non riesco ad accettare promozioni a chi non se lo merita in nome del mercato e svalutando il processo educativo Oggi più di ieri non ci sto di fronte a quella fiumana di bambini e adolescenti costretti ad affrontare lunghe marce in cerca di un luogo dove poter vivere, mentre ai nostri “protetti” è venuta meno ogni sfida.

Questi adolescenti, oggi più di ieri, hanno bisogno di aiuto e lo dobbiamo dare se vogliamo che diventino “adulti” e non solo “grandi”. E in questo mi affido al vero ruolo dei genitori e degli insegnanti, entrambi influenti sull'educazione e che spesso non sono capaci di incontrarsi per un’alleanza educativa. I primi perché troppo protettivi e prepotenti, i secondi per il timore del fantasma minaccioso del ricorso e per il numero d’iscritti che permettono agevolazioni finanziarie o il mantenimento del posto. I nostri studenti hanno ricevuto false informazioni riversando la loro inerzia nei recuperi finali di giugno e settembre. Per abitudine acquisita, si sono impigriti, abituandosi a passare il tempo nel loro mondo digitale, rendendo così vana l’acquisizione di conoscenze e la loro rielaborazione. Non esiste il diritto alla promozione e della pedagogia compiacente non so che farmene. La bocciatura non è una “punizione”, può essere costruttiva e più educativa che andare avanti senza le basi necessarie, soprattutto se si seguono certi indirizzi professionali. Ma ormai si sa che il bocciato fa sempre ricorso e sono guai non per chi ha mai fatto un tubo, ma per gli insegnanti che si vedono piombare gli ispettori che esaminano e mortificano. E così neghiamo a loro il vero ruolo di studenti che non solo richiede un po’ di sacrifici, ma soprattutto impegno, partecipazione, responsabilità e rispetto delle regole. A prescindere dal voto, non possiamo dare a un adolescente una “valutazione” scolastica ingannevole, i rischi non sono pochi e la realtà quotidiana offre testimonianze di persone ignoranti che ci governano o amministrano nell’illegalità e nel pressapochismo. I nostri adolescenti hanno perso la coscienza sui misteri della vita e non per loro sola colpa. Senza lo spirito dell’indagine vanifica la loro presenza. Non si chiedono più chi sono, cosa significa essere studenti, figli, lavoratori, migranti …. Non si pongono più domande e, quindi, non ci sono più quelle riflessioni che portano ad altri interrogativi per poi lasciarli filtrare, maturare e crescere. In questa eccessiva”protezione” non sono più disposti a faticare ed ecco i risultati.

Un buon educatore rende l’alunno più sicuro, più allenato e più efficace anche nei suoi momenti critici, poiché lo guida a fare esperienza, a sentire nella pelle i cambiamenti e quindi a evolversi.

Con questo scrutinio settembrino e le promozioni elargite anche da docenti sostitutivi non della classe mi sono proprio rotta. Continuiamo pure a illuderli, poi saranno loro a truffare. O forse no,  non trufferanno, non più di quanto facciamo noi adulti. Piuttosto si squaglieranno di fronte alla prima vera difficoltà che la vita gli metterà davanti. Stiamo facendo crescere degli invertebrati! Troppe buone parole sono state spese e disperse nel vento. Qui la controversia non è la selezione, ma un vituperio al valore dell’educazione. Queste sono le risposte, ma non mi sento fallita, forse impotente contro i meccanismi che si stanno istituendo, tanto da vergognarmi non come insegnante, ma come educatrice. … ci saranno solo assuefazione e sempre più apatia se le parole restano tali.

8 settembre 2015